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用心沟通 护佑健康——常州市缪春蓉名师工作室第十九次德育研讨活动及常州市名师大学堂德育专题讲座
发布时间:2020-07-20   点击:   来源:原创   录入者:二十四中宣

炎(yan)炎(yan)夏日送清风,名师课堂沁心田(tian)。7月16日(ri)下午,常(chang)州市德育名(ming)师(shi)工作(zuo)室领衔人缪春蓉老(lao)师(shi)在名(ming)师(shi)大学堂为(wei)全市班主任老(lao)师(shi)带来(lai)一场精(jing)彩的(de)(de)德育专题讲座《用(yong)心沟(gou)(gou)通  护佑健康(kang)——心理健康(kang)教育中沟(gou)(gou)通的(de)(de)术与道》。

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缪老(lao)师从对(dui)心(xin)(xin)理(li)(li)健康教(jiao)育的(de)认识、心(xin)(xin)理(li)(li)健康教(jiao)育的(de)做法和思考(kao)以及建议等方面阐述了心(xin)(xin)理(li)(li)健康教(jiao)育中沟通的(de)术与道,既(ji)有理(li)(li)论引领,又有实(shi)践指(zhi)导。在(zai)三个(ge)小时的(de)讲座中,缪老(lao)师睿智深(shen)邃的(de)思想、深(shen)入浅出的(de)语言、生动鲜活的(de)案例令现场的(de)每一位教(jiao)师获益匪浅。

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理(li)性认识  关(guan)注健康

缪老(lao)师通(tong)过现(xian)场调查与互动,引导教师认识到心(xin)理(li)(li)健(jian)康教育(yu)的(de)重(zhong)要性(xing)和必(bi)要性(xing)。心(xin)理(li)(li)健(jian)康教育(yu)是素(su)质教育(yu)的(de)重(zhong)要组成部分。青(qing)春期学生心(xin)理(li)(li)健(jian)康问题表现(xian)为(wei)困难型、障(zhang)碍型、疾(ji)病型三(san)种形式。面对学生心(xin)理(li)(li)健(jian)康呈多发、早(zao)发、严重(zhong)的(de)态势,围绕心(xin)理(li)(li)健(jian)康教育(yu)“养性、启(qi)智、强(qiang)能、激力、健心(xin)、导(dao)行”的(de)六(liu)大目标(biao),教(jiao)师既要未(wei)雨绸缪,加强(qiang)学生的(de)思想(xiang)教(jiao)育,更要防微(wei)杜渐,关(guan)注他们的(de)心(xin)理(li)健康。

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无(wu)痕教育  智慧育人

一个善于沟通的(de)班主任应该具备怎样(yang)的(de)特质?目中有(you)(you)人、心中有(you)(you)爱、肚中有(you)(you)货(huo)、口中有(you)(you)词(ci)、手中有(you)(you)招、人格散(san)发(fa)魅力。缪老(lao)师(shi)提纲(gang)挈领(ling)地提炼出沟通的(de)策(ce)略:专业(ye)、适度(du)、共情、无痕。

结(jie)合(he)自身(shen)教(jiao)育(yu)实践中的(de)(de)(de)典型案例,缪老师(shi)(shi)分享教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)实践与思考。对于不(bu)同个(ge)性的(de)(de)(de)学生(sheng)(sheng)把(ba)(ba)握(wo)特点,对症(zheng)下药。八个(ge)温情的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)故(gu)事叩(kou)动了现场(chang)每一位(wei)教(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)心弦。面对形形色色的(de)(de)(de)学生(sheng)(sheng),缪老师(shi)(shi)总有一把(ba)(ba)解开心灵的(de)(de)(de)钥匙。个(ge)性偏(pian)激的(de)(de)(de)学生(sheng)(sheng)关注情感需求(qiu),信心不(bu)足的(de)(de)(de)学生(sheng)(sheng)浇水育(yu)苗、静候花开,焦虑困惑的(de)(de)(de)学生(sheng)(sheng)宽心减压。有效沟通(tong)、真(zhen)心付出换来了学生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成长蜕变。     

因为疫(yi)情原(yuan)因,参会老(lao)师人数受到控制,但(dan)大家现场学习(xi)的热情高涨,缪老(lao)师一(yi)环(huan)扣一(yi)环(huan)的案例(li)分享,让参会老(lao)师目不暇(xia)接,老(lao)师们或专注听讲,或认(ren)真笔记;或认(ren)真思索,或用心(xin)拍照。


家(jia)校沟通  共筑桥梁

和谐的(de)家校关系有助(zhu)于形成育人合力。如何架(jia)起良好(hao)的(de)家校沟(gou)(gou)通(tong)的(de)桥梁?缪(mou)老师(shi)为(wei)(wei)现场(chang)教师(shi)们(men)支招。面(mian)对深夜的(de)求助(zhu)电话,面(mian)对六千字的(de)家长(zhang)求助(zhu)信,面(mian)对紧张(zhang)的(de)亲子关系,缪(mou)老师(shi)及时(shi)给予(yu)家长(zhang)贴(tie)心(xin)的(de)家庭教育指(zhi)(zhi)导,为(wei)(wei)特殊家庭开出(chu)一剂良方。棘手(shou)的(de)家庭教育问题在缪(mou)老师(shi)的(de)科(ke)学指(zhi)(zhi)导和真诚帮助(zhu)下迎刃而解。用爱育人、用心(xin)沟(gou)(gou)通(tong)赢得了家长(zhang)的(de)信任(ren)和学生(sheng)的(de)爱戴。现场(chang)教师(shi)为(wei)(wei)之深深折服。

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盛夏暑气(qi)依旧蒸(zheng)腾,名师大课堂也让(rang)每一位(wei)学习者心(xin)中(zhong)热(re)血沸腾。让(rang)我们带着(zhe)智慧育人的(de)理论追寻和实践探索(suo)一起(qi)为(wei)学生成(cheng)长助力!

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/陈海燕   /姚晓(xiao)娟


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