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学习能力与家庭熏陶——“星羽·青果父母学堂”暨二十四中雅正学堂之家长讲堂第六次活动
发布时间:2020-06-17   点击:   来源:原创   录入者:二十四中宣

家庭教(jiao)育是(shi)激(ji)发(fa)潜能的源泉。6月12日下午两点(dian),“星羽(yu)·青果父母学堂(tang)”暨二(er)十四中雅正学堂(tang)之家长讲堂(tang)第次活动在学(xue)校(xiao)报告厅开展。本次主讲专(zhuan)家(jia)是(shi)国(guo)家(jia)二(er)(er)级心(xin)理(li)咨询师、常(chang)州市(shi)中小学(xue)心(xin)理(li)健康(kang)服务中心(xin)特聘心(xin)理(li)专(zhuan)家(jia)、二(er)(er)十四(si)中李锁芳(fang)老师。

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李老师(shi)用一则简(jian)短的(de)泰国公益视频启发家长们思(si)考从母亲身上可以(yi)学到什么?各位家长小组间(jian)互相交流(liu),各抒己见。李老师(shi)总结(jie)道,以(yi)爱为核心,充(chong)满包容、信任和关注,敢(gan)于放(fang)手是助力(li)孩子(zi)成长的(de)台阶。孩子(zi)的(de)学习(xi)能(neng)力(li)的(de)习(xi)得与家庭的(de)熏陶息息相关。

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学习目(mu)标(biao)定位

李老师从现实中的考(kao)试(shi)分数来展开家长对于孩子的目标期待的讨论,以“考试失(shi)败”的情境探讨(tao)亲(qin)子(zi)间(jian)的对话模式(shi),启发家长了解(jie)自己的孩子(zi),学会帮助孩子(zi)做好成绩不好的原(yuan)因分析,正面问题,解(jie)决问题,合(he)理定位(wei)。

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学习动机激发

关于孩(hai)子的(de)学习动机(ji)的(de)激发问题,李老(lao)师和家(jia)长们(men)一(yi)起互动,精心设计了两(liang)个(ge)小游戏(xi)。当(dang)你处于不同的(de)情(qing)绪,如愤(fen)怒、忧伤和高兴(xing)时,“用笔告诉你的情绪”。家(jia)长(zhang)(zhang)们(men)(men)闭上眼睛静心感(gan)受。启(qi)发家(jia)长(zhang)(zhang)们(men)(men)当面对孩子的(de)问题时(shi),情绪的(de)掌控会带来不同(tong)的(de)影响(xiang)。李(li)老师又以小(xiao)游戏(xi)“动起来”增加家(jia)长(zhang)(zhang)们(men)(men)的(de)参与感(gan)。通过小(xiao)游戏(xi)启(qi)发家(jia)长(zhang)(zhang)们(men)(men)帮(bang)助孩子们(men)(men)建立成功(gong)的(de)信念,逐渐探索习得成功(gong)的(de)体验,从(cong)而有效的(de)激(ji)发孩子的(de)学习动机。

学习品质培养

李(li)老师以(yi)(yi)一(yi)杯(bei)啤(pi)酒是(shi)否满(man)了,启发(fa)家长思考(kao)孩(hai)子的(de)(de)学习是(shi)否存在自满(man)现(xian)象(xiang),学习基础之上是(shi)否有浮(fu)躁的(de)(de)泡沫。进一(yi)步以(yi)(yi)时间长短衡量努力程度作(zuo)为横轴,以(yi)(yi)成绩高低作(zuo)为纵轴,将孩(hai)子的(de)(de)学习类(lei)型分为尴尬(ga)区(qu)、抑郁(yu)区(qu)、明星区(qu)和学究区(qu)四个(ge)类(lei)型,并具体分析四个(ge)类(lei)型的(de)(de)孩(hai)子的(de)(de)典型特征(zheng)和指导策略。记(ji)住不(bu)等(deng)于深刻(ke)理解,要锻炼孩(hai)子的(de)(de)学科思维和逻辑思维,注重家庭式的(de)(de)品质(zhi)培养,可以(yi)(yi)利用“单破不(bu)立”智慧训练法来启发(fa)孩子(zi)思(si)考,引导孩子(zi)在问题中(zhong)寻(xun)找答案。


学习习惯(guan)训练

越亲密(mi)的人越是读(du)心,家(jia)(jia)长(zhang)(zhang)(zhang)在(zai)家(jia)(jia)庭中(zhong)要(yao)怎么(me)看着(zhe)孩(hai)子学习(xi)?家(jia)(jia)长(zhang)(zhang)(zhang)要(yao)帮助孩(hai)子养成良(liang)好的(de)(de)(de)学习(xi)习(xi)惯(guan)(guan),要(yao)引(yin)导孩(hai)子出现好的(de)(de)(de)学习(xi)行(xing)为,连续重(zhong)复(fu)后,形成好的(de)(de)(de)习(xi)惯(guan)(guan)。好习(xi)惯(guan)(guan)的(de)(de)(de)训练可以(yi)从(cong)强(qiang)化(hua)快乐(le)体验、自(zi)我行(xing)为监控(kong)、必要(yao)监督(du)反馈(kui)、环境相对稳定和(he)运用(yong)榜(bang)样激(ji)励等(deng)五(wu)个(ge)方(fang)面进行(xing)强(qiang)化(hua),在(zai)好习(xi)惯(guan)(guan)的(de)(de)(de)坚持(chi)中(zhong),确实需(xu)要(yao)很强(qiang)的(de)(de)(de)意志力,需(xu)要(yao)家(jia)(jia)长(zhang)(zhang)(zhang)运用(yong)各种方(fang)法让(rang)孩(hai)子喜欢做(zuo)(zuo)、愿意做(zuo)(zuo)。如果能让(rang)孩(hai)子心中(zhong)树立目标,找(zhao)到(dao)榜(bang)样,让(rang)他感受(shou)到(dao)现在(zai)的(de)(de)(de)坚持(chi)又离梦想进了一步,他会(hui)觉得(de)(de)现在(zai)的(de)(de)(de)坚持(chi)值(zhi)得(de)(de),希望会(hui)让(rang)人执着(zhe)!


孩子的自信来自于家长的信任(ren),孩子的上进来自于家长的欣赏。学习(xi)是一件农业的事,要自然茁(zhuo)壮生(sheng)长(zhang)学习不是(shi)一件工(gong)业的事,无(wu)法机(ji)械重复简单获得。接受是(shi)爱的开始,真(zhen)正的欣(xin)赏(shang)孩子,才是家庭教育最好的样子。

                                      

(/李(li)陈乐  /杨(yang)蓓(bei)

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