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学习能力与家庭熏陶——“星羽·青果父母学堂”暨二十四中雅正学堂之家长讲堂第六次活动
发布时间:2020-06-17   点击:   来源:原创   录入者:二十四中宣

家(jia)庭教育是(shi)激发潜能的源(yuan)泉(quan)。6月12日下午两点,“星羽·青果父母学堂”暨二(er)十四中雅正(zheng)学堂之家长(zhang)讲堂第次活动在学(xue)校报告(gao)厅开(kai)展(zhan)。本次主讲专家是(shi)国家二级心(xin)理咨询师、常州(zhou)市中小(xiao)学(xue)心(xin)理健(jian)康服务中心(xin)特聘心(xin)理专家、二十四中李锁芳老师。

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李(li)老师(shi)用(yong)一则(ze)简短的(de)(de)泰国公益视频(pin)启发家长(zhang)们思考从(cong)母(mu)亲身上(shang)可以(yi)学(xue)(xue)到(dao)什么?各(ge)位家长(zhang)小组间互相(xiang)(xiang)交流,各(ge)抒己(ji)见。李(li)老师(shi)总结道,以(yi)爱为核(he)心,充满包容(rong)、信任和关注,敢(gan)于放手(shou)是助力孩(hai)子成长(zhang)的(de)(de)台阶。孩(hai)子的(de)(de)学(xue)(xue)习能(neng)力的(de)(de)习得与家庭的(de)(de)熏陶息(xi)息(xi)相(xiang)(xiang)关。

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学习目(mu)标(biao)定(ding)位

李老师从现(xian)实中的(de)考(kao)试分数来展开家长对(dui)于孩子的(de)目标期(qi)待的(de)讨(tao)论,以“考试失(shi)败(bai)”的情境探讨亲子(zi)间的对话(hua)模式,启(qi)发家长了(le)解自己(ji)的孩子(zi),学(xue)会帮助孩子(zi)做好(hao)成绩不好(hao)的原因分(fen)析,正面问题,解决问题,合理定位。

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学(xue)习动机激发

关于孩子(zi)的(de)学习动(dong)机的(de)激发问题(ti),李(li)老师和(he)家长们一起互动(dong),精心(xin)设计了两(liang)个小游戏。当你(ni)处于不同的(de)情绪,如愤怒(nu)、忧(you)伤和(he)高兴时(shi),“用笔纸(zhi)告诉你(ni)的情(qing)绪(xu)”。家(jia)长们(men)(men)闭上眼(yan)睛静心感受(shou)。启(qi)发家(jia)长们(men)(men)当面对孩(hai)(hai)子的(de)问题时(shi),情(qing)绪(xu)的(de)掌控会带(dai)来不同(tong)的(de)影响。李(li)老师又以小游戏(xi)“动起来”增加家(jia)长们(men)(men)的(de)参与感。通过(guo)小游戏(xi)启(qi)发家(jia)长们(men)(men)帮助(zhu)孩(hai)(hai)子们(men)(men)建立成功的(de)信念,逐渐探索习得成功的(de)体验(yan),从而有(you)效的(de)激(ji)发孩(hai)(hai)子的(de)学习动机。

学习品质培养

李老(lao)师以一(yi)杯啤酒(jiu)是(shi)否满了(le),启发(fa)家长思(si)考孩(hai)(hai)子(zi)的(de)学(xue)(xue)习(xi)是(shi)否存(cun)在自满现象,学(xue)(xue)习(xi)基础之上是(shi)否有浮躁的(de)泡沫。进一(yi)步以时间长短衡量努力程度作为(wei)横轴,以成绩高低(di)作为(wei)纵(zong)轴,将孩(hai)(hai)子(zi)的(de)学(xue)(xue)习(xi)类(lei)(lei)型(xing)分(fen)为(wei)尴(gan)尬区、抑郁区、明星区和(he)学(xue)(xue)究区四个类(lei)(lei)型(xing),并具体分(fen)析四个类(lei)(lei)型(xing)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)典型(xing)特征和(he)指导策略。记(ji)住不等(deng)于深刻理解,要锻炼孩(hai)(hai)子(zi)的(de)学(xue)(xue)科思(si)维(wei)和(he)逻辑思(si)维(wei),注重家庭(ting)式(shi)的(de)品(pin)质培养(yang),可以利用“单(dan)破(po)不立”智慧训练法来启发(fa)孩子思考,引导孩子在(zai)问题中寻找答案。


学习习惯(guan)训练(lian)

越亲密的(de)人越是读心,家(jia)长(zhang)在(zai)(zai)(zai)家(jia)庭中(zhong)要怎么看着孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)学(xue)习(xi)(xi)?家(jia)长(zhang)要帮(bang)助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)养(yang)成(cheng)良好的(de)(de)学(xue)习(xi)(xi)习(xi)(xi)惯(guan),要引导孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)出(chu)现(xian)(xian)好的(de)(de)学(xue)习(xi)(xi)行为(wei),连续重复后,形成(cheng)好的(de)(de)习(xi)(xi)惯(guan)。好习(xi)(xi)惯(guan)的(de)(de)训(xun)练(lian)可以从强(qiang)化快乐体验、自我行为(wei)监控(kong)、必要监督反馈、环境相对(dui)稳(wen)定和运用榜样激励等五个方面进行强(qiang)化,在(zai)(zai)(zai)好习(xi)(xi)惯(guan)的(de)(de)坚持中(zhong),确实(shi)需要很强(qiang)的(de)(de)意志力,需要家(jia)长(zhang)运用各种方法让(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)喜欢(huan)做(zuo)、愿意做(zuo)。如果能让(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)心中(zhong)树立目标,找到榜样,让(rang)(rang)他感(gan)受到现(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)坚持又离梦想进了一(yi)步,他会觉(jue)得现(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)坚持值得,希望(wang)会让(rang)(rang)人执着!


孩子的自信来自于(yu)家长(zhang)的信任(ren),孩子的上进(jin)来自于(yu)家长(zhang)的欣赏。学习(xi)是一(yi)件农业的事,要自然(ran)茁壮生(sheng)长学习不是一(yi)件工业的(de)(de)事,无法(fa)机械重复简单获得。接受是爱的(de)(de)开始,真正的(de)(de)欣赏孩子,才是家庭(ting)教育最好的样子。

                                      

(/李陈乐  /杨蓓

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